蔷薇的博客

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今天在给学生上教学设计这门课时讲到教学方法时提到了发现法和接受法教学.首先通过同学们的"头脑风暴"列举了两者的很多特点,同学们思维比较活跃,分别列出十多种,然后对其中的特点进行举手表决,意见分歧较大分别说明理由,同学们兴趣盎然. 课间休息的片刻我一直在想:中国的接受法教学延续近千年,逐渐成为课堂教学的主流方法;而西方教学更推崇发现法教学,这背后的文化理念是什么?又体现了什么样的价值观? 接受法教学并不意味着学习者是被动的,在这种教学法中同样要求学生应主动地学习,主动将知识内化\吸收,甚至是要求更高,这似乎与中国文化中的"内省"/人本相契合,强调的是主客体的相互依存;而发现法教学从根本上说是"物本"观念的体现,认为知识外在的\客观的,需要人们将其作为认识的对象去探索,沿袭的科学探究之路\发现之旅.知识永远是客体,是人这个主体认识的对象. 思考得还不成熟,有待进一步挖掘.